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  实验室是学校开展人才培养和科学研究的重要场所,实验室安全对整个学校的安全和稳定至关重要。为进一步强化安全意识,不断创新实验室安全管理思路,真正把实验室的安全管理落到实处,中国海洋大学出台《中国实验室危险化学品安全管理办法》,强化实验室安全管理,为师生营造一个和谐的环境。

前来算命的人群中两名女大学生格外显眼。她俩在四五家摊点前转过一圈后才在一家摊点前最终停了下来,静静聆听着大师的指点,“你今年要是参加研究生考试肯定能过”、“你跟男朋友之间遇到了麻烦,得破一下才行”……二人离开时,笔者询问她们为什么要选择这个摊点,一位女生一脸神秘地表示:“那个妇女算得最准,就是要价太高。我们今天钱不多了,听说这个老头也行,你要是想算的话最好在这两家。”

  从现实来看,去基层就业无疑是大学生又一条出路。但记者在采访时发现,虽然就业形势非常严峻,可大学生们还是更愿意把就业目标锁定在城市。据统计,2006年4月,大学生志愿服务西部在全省公开招募,303个名额吸引了1000多位大学生报名,录取比例约3∶1。虽然这个数字并不算少,但和3月31日刚刚启动的2007年度全省公务员招录比例相比依然相差甚远,据统计,短短两天,省直等机关单位1680个招录名额就吸引了2.3万考生,部分热门岗位招录比例甚至达到701。

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据悉,武大文学院教师在改革教育教学方式上多有创举,比如该院冯学锋教授实施的“三问免试”,即一学期累计提出三个有质量的问题,即可免予期末考试,成绩记为优秀。不足三个的,不予免试,但可酌情加分的考试方式,也颇受学生欢迎。

最后一项教育目标就是能力,能力和智商的关系最密切,也最难培养。智商基本是先天的,后天干预很难改变,但是,即使一个人的智商是固定不变的,有没有良好的教育依然可以使这个人的能力有巨大的差异。死记硬背的教育浪费甚至摧毁了人的许多能力,而对话式、互动式的常青藤原则,则会把人的潜能最大限度地挖掘出来。特别是在发展批判性思维和分析能力方面,常青藤原则要大大优于我们传统的死记硬背式的教育。

近日,教育部再次强调,我国将从2007年起,结合《学生体质健康标准》的全面实施,在3年内使85%以上的学生做到每天锻炼一小时。据了解,目前能够做到这一点的学校并不多。不同形式的“圈养”,不仅仅出现在上海,北京、南京等城市的不少小学也同样存在。

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财政部和教育部今天联合颁布了《高等学校毕业生国家助学贷款代偿资助暂行办法》,并对这一政策作出详细的解释。《办法》明确提出,各省(自治区、直辖市)要参照办法规定的原则,制定吸引和鼓励高校毕业生面向本辖区艰苦边远地区基层单位就业的国家助学贷款代偿资助办法。

  音乐能使人更好地理解大脑的运行,理解人们的内心世界,是人们与他人沟通的重要渠道,是语言学习无法代替的。  “音乐是天使的演讲”,这是中国教育国际交流协会会长柳斌为近期举行的“2006年音乐教育北京国际论坛”的题词,而与会的全球知名的音乐教育专家们便是传递天使之音的信使,他们就音乐的意义、音乐创作、音乐教育和音乐创造对人生影响、音乐对儿童成长与学习的影响,以及中国大陆传统音乐保护等话题进行了主题演讲,并运用大量的、最新的研究数据,与大家分享了他们的研究成果,针对性强、内容新颖,并富有前沿性,引人思考,让人大饱“耳”福。  莫扎特的音乐才能并不是天生的  许多人认为,音乐家是天生的而不是培养的,所以一个孩子如果一开始没有音乐天赋,那么任何努力对他都将无济于事。但是国际音乐教育学会主席盖瑞麦克赫森却认为这是一种误解。他说,在过去的20年里,心理学家们搜集了大量证据,这些证据显示,成功的音乐家并不是天生的,而是后来培养的。杰出的音乐家在发展技能方面投入了大量的精力和实践,即使像莫扎特这样的神童,他所取得的巨大成就也可以通过环境影响来进行解释。  音乐是娱乐,可以丰富你的生活,但不会帮助你找到好工作,也不会增加你在一生中表现出色的机会。“这也是一种误解。”盖瑞麦克赫森担忧地说,很多学生强调喜欢音乐胜过英语、汉语和数学等学科,但却远不如一个将会有利于其长远志向的科目那么重要、那么有用,并且认为音乐是他们的父母不重视、也不指望他们要学好的一个科目。  事实上,音乐影响着人们的生活、儿童的教育,特别是对儿童的创造力、智力和情感发展非常重要。获得“科文顿杰出教授”称号的音乐教授唐纳德霍奇斯博士说,音乐会提高学生的到课率,增强学习的动机,加强自律能力以及合作精神等。特别值得注意的是,对成人音乐家的神经成像数据显示,7岁以前开始认真学习音乐的人,其大脑结构会出现明显的量变,这些变化更多的是因为主动地去学习音乐,而不是被动地聆听音乐所产生的影响。  神经学教授劳伦斯帕森斯通过研究发现,大脑的不同区域成熟率各不相同,可通过测量灰质与白质的比率来确定。普通智力的儿童表现出大脑皮层厚度先是变厚,然后在大约七八岁时变薄,而那些高智商儿童在13岁时大脑皮层厚度达到最高,然后是一个漫长的不断增加、修剪的时期。数据显示,音乐训练,尤其是儿童时期的音乐训练,可以提高一定的非音乐认知或感知能力,最强有力的证据是可以永久性地提高记忆力。  有多少学生会唱自己家乡的歌  近年来,在流行音乐的冲击下,民族音乐文化的保护与传承面临着严峻的形势。据一项对北京中学生抽样调查数据统计,98的中学生喜爱音乐,但喜爱民族音乐的只占总人数的2;另一项对全国66所师范学校音乐院系的抽样调查显示,希望“在实践中传承”中国传统音乐的仅占被调查人数的2,而学校音乐教师对地方传统音乐也不熟悉、不喜欢。  为了让广大中小学生熟悉和了解民族音乐,教育部颁布了一系列指导性文件,规定音乐课教学内容中民族音乐要占到20;各地乡土教材陆续编撰出版,很多音乐教师开始了民族音乐教学实践探索,许多音乐艺术院校也开始重视培养具有民族音乐素质的师资。中国音乐学院音乐研究所所长谢嘉幸教授认为,现在尽管有了一些成绩,但学校教育中的民族音乐传承任务依然任重道远。  “学校教育是当代社会文化传承的非常重要的渠道。”谢嘉幸提出了“建立以民族音乐文化传承为基础的学校音乐教育”的理念:一方面只有将学校音乐教育作为民族音乐文化传承的基础,才谈得上民族音乐文化的重建;另一方面,从教育的角度来看,学校音乐教育应以民族音乐文化传承为基础。  一项对来自广西各地壮、瑶、苗、侗等少数民族的1700多名学生进行的“多少学生会唱自己家乡的歌”的问卷调查显示,仅有3的壮族学生,5的瑶族学生,29的苗族学生和31的侗族学生会唱自己家乡的歌。这些现象充分显示,民族音乐这种口头文化遗产正在这些民族当中大量丧失。谢教授认为,为了使每个学生拥有最优化的音乐素质结构,音乐教育应该“先学乡土音乐,再学民族音乐,再了解外国音乐”,并用了一个非常形象的比喻:就像语言学习那样“先学方言,再学普通话,再学外国语”,音乐学习也应如此,使学生真正得到“本文化馈赠给我们每一个成员最珍贵的礼物”。  做一名全新的音乐教师  面对流行音乐的冲击,现在的学生究竟需要什么样的音乐教育?而学校的音乐教育能否满足学生的需要呢?伦敦大学教育学院音乐教育终身教授格雷厄姆维尔奇根据调查发现,青少年中,80的人经常以电子的形式听音乐,包括听广播,平均每周10小时。到2004年,1/3以上的人通过因特网定期购买音乐,2005年最后7天有2000万次来自英国的下载,原因在于年轻人开始使用他们的圣诞礼物——MP3播放器。这些巨大的音乐消费数据和很少的年轻人愿意14岁以后继续学习音乐比起来,意味着初中的音乐教育可能不像督学们想象的那么成功。对于大部分青少年来说,参与音乐是学校以外的事情。  事实上,音乐教育人员的缺乏已成为全球需要解决的问题。首都师范大学王安国教授介绍,在中国,每一位中小学生在从小学至高中的12年间,将接受近600学时的音乐教育,但学生与教师的比例是1000∶1;同样,格雷厄姆维尔奇介绍,在英格兰,招聘并留住足够多的高质量全职中学音乐老师很困难。本科生通常说毕业后他们首先要做的是音乐表演,如果问他们是否考虑当老师,他们首先担心的是课堂纪律、行为管理和学校的工作条件。另一个有趣的现象是,大部分本科生学习的是西方古典传统音乐,而当代中学生似乎希望他们的老师了解其它音乐,包括当代流行音乐。  所以,格雷厄姆维尔奇认为做一名全新的音乐教师应该是:多种音乐的专家,包括流行音乐;具有有效的非音乐技能,包括良好的人际沟通能力,情感领悟能力;理解“课程”是一个富有争议的概念,不是单一课程,而是很多不同的课程;经常有机会吸收其他文化传统,以丰富课程内容;能够与从事音乐研究和教学的大学导师接触等。福建师范大学王耀华教授认为:“在当今的中国,音乐教师早已不是传统意义上的教书匠或老艺人,音乐教师就是研究者,已经成为许多音乐教师的自觉追求。”  不仅是学校教育,更是一生的教育  “音乐教育对孩子的发展起着至关重要的作用,它不仅是学校教育,更是一生的教育,对培养孩子的情商、帮助孩子成长有很大的作用,音乐教育应该是一个人基本教育的组成部分。”论坛上,国际音乐教育学会主席盖瑞麦克赫森在接受本报记者采访时这样评价音乐教育对孩子的作用。  对此,北卡罗来纳大学音乐研究所所长的唐纳德霍奇斯表达了相同的观点,他认为,音乐教育对儿童的认知发展、肌体发展、情绪发展、社会活动能力发展以及对问题学生和对有特殊需求的学生均会产生影响。因为,“音乐能使人更好地理解大脑的运行,理解人们的内心世界,是人们与他人沟通的重要渠道,是语言学习无法代替的。”  有66年职业鼓乐手生涯的雷默贝里认为,科学研究常常关注左半球大脑的活动量,这使得大脑左半球如今塞满了数量更大的科学信息。为此,需要达成一种平衡,以保持人的身心健康。研究显示,参与鼓乐活动的人,大多数是为了放松自己和使自己得到娱乐,并且希望缓解紧张的压力。雷默和夫人开办了一家娱乐性音乐活动中心,他说,乐器是一种真正了不起的工具,它向大部分人提供一种从童年起贯穿一生都可进行的健康的活动。  的确,音乐对于人的一生可以起到非常重要的作用,那是个潜移默化的过程,长期作用于人,使人终生受益。令人欣慰的是,今年3月8日,我国刚刚颁布了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》,规定大学生在校学习期间必须要有两个音乐学分。这一方案的颁布,标志着大、中、小学是相互街接的,使原本学校的音乐教育只限于中小学校的现状得到改善,具有中国特色的学校艺术教育体系的构架基本形成。  无论是欣赏音乐、演奏音乐或是创作音乐,音乐都能够给人留下最广阔、最自由的想象空间。而学习音乐的唯一途径,就是音乐的实践,用心灵感受音乐,让学生对音乐产生真正的激情和投入,使学生成为具有音乐审美修养和艺术创造激情的人,这应该是我们的音乐教育所追求的目标。  《中国教育报》2006年6月15日第11版

吴起县县委书记的一席话,或许给我们答案,他算过一笔账:在当地,修一公里路大概需要投入5千万左右,而让全县的孩子免费寄宿就读,每年的财政开支也是5千万左右。他说:要想提高全民素质,教育是根本的方法,所以,这样的投入值得。

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西南大学中文系2004级学生潘茜,在毕业前夕做出应聘洗脚妹的职业选择,这让她周围所有人都大跌眼镜。(6月17日新华网)

  其二,在中西比较中研究中国。魏城身在海外,对西方的了解比较直观和深入。在研究中国问题的时候,他自然会进行中西比较,会用西方政治家、学者的观点来佐证他的结论。正是因为比较,魏城发现中国渐渐地由“慢车”变成了“快车”,后来竟至成为了“特快列车(第315页)。又比如我国的人口政策,通过比较,他认为中国正在陷入“马尔萨斯陷阱”:有时急于躲避一个陷阱,却掉入了另外一个陷阱。这些比较中得出的结论,值得我们深思。

开展民族团结教育,形式多样的教育活动是载体。按照进教材、进课堂、进头脑、进心灵的“四进”要求,制定了《西南交通大学加强大学生民族团结教育活动方案》,充分利用课堂教学、社会实践、重大纪念日、校园文化等重要环节,把教育活动开展到每一个班级、覆盖到每一个学生。

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2月27日金猪年开市的第二天,“开门红”的股市突然暴跌,创下了十年来单日最大跌幅,沪深股市逾900只个股跌停。陈小姐一脸郁闷地说:“我手上的长江电力、中国石化、武钢股份通通跌停。看来大家都未能幸免。”

责编 左汶骏

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